8日上午，與會(huì)代表一行先來到了吉安縣敦厚鎮(zhèn)高塘小學(xué)，興致盎然地觀摩和體驗(yàn)了一堂通過一拖二“專遞課堂”模式進(jìn)行的音樂課。此次課堂由一個(gè)主講教室、兩個(gè)聽課教室組成，主講教室設(shè)置在高塘小學(xué)，聽課教室則設(shè)置在對(duì)門小學(xué)的禾埠小學(xué)。依托于華平的在線課堂系統(tǒng)，高塘小學(xué)和對(duì)門小學(xué)、禾埠小學(xué)的教師、學(xué)生，可以像在一個(gè)教室里一樣，進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)。

在課堂上，代表們不僅現(xiàn)場觀摩了高塘小學(xué)的授課老師講課，還可以通過華平的專遞課堂系統(tǒng)實(shí)時(shí)感受了聽課教室的上課場景，孩子們跟著老師練習(xí)音符，跟著老師唱歌互動(dòng)，課堂氛圍輕松愉快。從聽課教室傳送到主講教室的聲音和圖像，過程幾乎沒有延遲，畫面清晰流暢，效果與傳統(tǒng)教室上課情形無異。不僅如此，系統(tǒng)操作也十分簡單，一鍵即可切換界面，整個(gè)上課過程十分流暢、順利。

吉安市隸屬于江西省，地處西部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育資源不足。受“教育扶貧”政策的照拂，為了補(bǔ)齊教育短板，提高當(dāng)?shù)氐慕逃剑?017年6月開始，江西電教館與華平攜手，陸陸續(xù)續(xù)在吉安市下轄的吉水縣、吉安縣、吉州區(qū)三個(gè)區(qū)縣興建了二十余所“專遞課堂”教室。

這些“專遞課堂”均以“一個(gè)主講教室?guī)蓚€(gè)聽課教室”的模式部署，主講教室設(shè)在各區(qū)縣的中心校，聽課教室則分別設(shè)在教育力量薄弱的普通中小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際接收學(xué)校的實(shí)際需求，主要開設(shè)有英語、音樂、美術(shù)、寫字等課程，以各中心校帶動(dòng)周邊的薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)和互動(dòng)。同時(shí)，所有課堂的音視頻、數(shù)據(jù)及互動(dòng)過程均可錄制成教學(xué)資源，上傳到教育資源云平臺(tái)，以供后期教學(xué)、教研活動(dòng)再利用。有效解決了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和薄弱學(xué)校難以開足、開齊、開好課的問題，幫助師資力量薄弱的學(xué)校提升教學(xué)水平，幫助校際之間互通有無、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。

通過此次推進(jìn)會(huì)，既肯定了江西在近年來教育信息化進(jìn)程中的投入和成果，同時(shí)堅(jiān)定了未來江西繼續(xù)在教育信息化這條路上更好、更快地推進(jìn)下去的決心。劉菊嬌女士對(duì)專遞課堂也給予了高度的認(rèn)可，同時(shí)提出應(yīng)該要把這些優(yōu)秀的資源輻射到更多的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)。華平的在線課堂系統(tǒng)在得到矚目的同時(shí)，也必將不驕不躁，爭取進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，為江西乃至全國教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

8日上午，與會(huì)代表一行先來到了吉安縣敦厚鎮(zhèn)高塘小學(xué)，興致盎然地觀摩和體驗(yàn)了一堂通過一拖二“專遞課堂”模式進(jìn)行的音樂課。此次課堂由一個(gè)主講教室、兩個(gè)聽課教室組成，主講教室設(shè)置在高塘小學(xué)，聽課教室則設(shè)置在對(duì)門小學(xué)的禾埠小學(xué)。依托于華平的在線課堂系統(tǒng)，高塘小學(xué)和對(duì)門小學(xué)、禾埠小學(xué)的教師、學(xué)生，可以像在一個(gè)教室里一樣，進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)。

在課堂上，代表們不僅現(xiàn)場觀摩了高塘小學(xué)的授課老師講課，還可以通過華平的專遞課堂系統(tǒng)實(shí)時(shí)感受了聽課教室的上課場景，孩子們跟著老師練習(xí)音符，跟著老師唱歌互動(dòng)，課堂氛圍輕松愉快。從聽課教室傳送到主講教室的聲音和圖像，過程幾乎沒有延遲，畫面清晰流暢，效果與傳統(tǒng)教室上課情形無異。不僅如此，系統(tǒng)操作也十分簡單，一鍵即可切換界面，整個(gè)上課過程十分流暢、順利。

吉安市隸屬于江西省，地處西部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育資源不足。受“教育扶貧”政策的照拂，為了補(bǔ)齊教育短板，提高當(dāng)?shù)氐慕逃剑?017年6月開始，江西電教館與華平攜手，陸陸續(xù)續(xù)在吉安市下轄的吉水縣、吉安縣、吉州區(qū)三個(gè)區(qū)縣興建了二十余所“專遞課堂”教室。

這些“專遞課堂”均以“一個(gè)主講教室?guī)蓚€(gè)聽課教室”的模式部署，主講教室設(shè)在各區(qū)縣的中心校，聽課教室則分別設(shè)在教育力量薄弱的普通中小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)。根據(jù)實(shí)際接收學(xué)校的實(shí)際需求，主要開設(shè)有英語、音樂、美術(shù)、寫字等課程，以各中心校帶動(dòng)周邊的薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)和互動(dòng)。同時(shí)，所有課堂的音視頻、數(shù)據(jù)及互動(dòng)過程均可錄制成教學(xué)資源，上傳到教育資源云平臺(tái)，以供后期教學(xué)、教研活動(dòng)再利用。有效解決了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教學(xué)點(diǎn)和薄弱學(xué)校難以開足、開齊、開好課的問題，幫助師資力量薄弱的學(xué)校提升教學(xué)水平，幫助校際之間互通有無、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展。

通過此次推進(jìn)會(huì)，既肯定了江西在近年來教育信息化進(jìn)程中的投入和成果，同時(shí)堅(jiān)定了未來江西繼續(xù)在教育信息化這條路上更好、更快地推進(jìn)下去的決心。劉菊嬌女士對(duì)專遞課堂也給予了高度的認(rèn)可，同時(shí)提出應(yīng)該要把這些優(yōu)秀的資源輻射到更多的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)。華平的在線課堂系統(tǒng)在得到矚目的同時(shí)，也必將不驕不躁，爭取進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用，為江西乃至全國教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。